随着各位老师在国家自然科学基金管理系统中相继提交了申请书，2020年国家自然科学基金的集中申报工作告一段落，公司此次有26位教师提交了国家自然基金申请书，其中联合基金1项，面上项目17项和青年基金8项。受疫情的影响，学院将集中撰写改为自主撰写加网络辅导的模式，作为工作人员周彦伟全程参与了此次国基金申请书撰写、指导和申报的服务工作。

一、国基金申报的总体分析

2020年国基金申请中联合基金和面上项目的申请教师主持国家级项目经验丰富，研究基础雄厚。面上项目共17项，占总量的65%，其中6位教师（占申请人数的23.1%）主持在研或已结题的国基金面上项目，具有良好的研究基础和申请经验；其余11位教师（占申请人数的42.3%）已主持完成国基金青年项目的研究或主持多项省部级科研项目，具有一定的研究基础。青年基金项目共8项，占申请总量的31%，其中4位教师具有国基金申请书的撰写体验，其余4位教师属首次申请国基金青年项目。

二、主要服务与指导工作

（1）自2019年12月底至寒假开始前，先后邀请校外专家四次来学院对7名教师的申请书进行了多轮次面对面指导；寒假疫情开始之后，邀请校外专家通过电子邮件对10位教师的国基金申请书（4份面上基金+6份青年基金）进行了多轮次指导。

（2）2020年3月之后，邀请公司4位专家通过电子邮件对15位教师的申请书（9份面上基金+6份青年基金）进行了多轮写作指导；公司4位专家分别于3月19日，4月2日和4月3日基于腾讯会议平台，对14位教师的申请书（8份面上基金+6份青年基金）进行了三轮42人次的申请书写作指导。

（3）国基金申请书最终提交前，周彦伟和程灏两位老师分别于4月8日和9日对公司22位教师的申请书（1份联合基金+13份面上基金+8份青年基金）进行了形式审查（其余4份由于提交时间原因由科技处最后审查），仔细审查了每份申请书，并将问题进行标注后退回给申请教师进一步修改；为了方便各位老师的基金申请书撰写，周彦伟编写了统一的“公司工作条件”，发给各位基金申请教师参考，同时在国基金申请群中及时为大家推送学校的相关通知和国家政策以及专家写作经验信息。与此同时，为申请者推荐了往年批准的国金高质量申请书供撰写参考。

新冠疫情非常时期，学院依然十分重视国基金申报工作，周彦伟的耐心细致服务确保了国基金申报的顺利完成。

三、有益的工作启示

（1）国基金青年基金申请书撰写需要提前4-6个月开始实质性准备。青年教师是博士毕业后第一次申请国家级项目，因此对申请书的撰写普遍缺乏经验，因此提前进行国基金申请动员和选题、写作等指导，提早开始基金申请书初稿的撰写十分必要。

（2）国基金青年基金申请者需要投入更多的时间。青年基金申请者对研究选题、科学问题、研究内容、研究方案等往往把握不准确，需要更多的时间和精力进行文献阅读、思考和准备；充分考虑当研究选题出现偏差时，要有足够充分的时间进行调整，否则就没有充分的时间撰写高质量的申请书。

（3）首次申请面上项目仍然需要互相学习和经验借鉴。青年基金和面上项目还是有相当区别，主持完成了青年基金项目，首次申请面上项目时，最好提前向有经验的面上项目主持者学习申请书撰写经验，多听取专家指导至关重要。由于受疫情的影响，今年的集中撰写改为网络在线指导，从多位教师基金申请书的形成过程来看，经过多轮、多次的修改之后，申请书质量相较于初稿而言具有很大程度的提高。

（4）校内外专家兼顾的指导模式效果良好。采取校外专家与校内专家相结合的指导模式效果显著，校内专家交流的方便程度和时效性更好，对申请书的阅读和理解更深入；校外专家的指导能够进一步增强申请书的广度和规范性，能够没有顾虑地指出申请书存在的问题，从大同行的角度把握申请书的撰写方向，并指导写作方法。

四、存在的问题

（1）一些青年基金申请者对申报基金的重要性认识不够，对申请书撰写的难度缺乏体会，向有经验的老师请求指导和帮助的主动意识淡薄。

（2）一些国基金申请者投入的时间和精力不够，虽然写了申请书，也提交了，但限于投入的时间和精力不足，申请书的质量仍然有很大提升空间。

（3）一些科研团队对本团队成员申报基金的指导作用缺乏。指导和帮助青年教师提高科研能力是科研团队的基本职能之一，教授科研梯队具体指导青年教师撰写国基金申请的作用没有充分发挥。